Ensayo 2. Los directores y profesores eficientes

 

 

“SEAMOS MAESTROS EFICACES DENTRO DE NUESTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS”

 

 

 

Todos merecemos y tenemos derecho a una educación de calidad. A pesar de que ciertos límites (económicos, laborales, familiares, enfermedades, etc.) no permiten que algunas personas puedan tener una educación de calidad, existen otros límites (maestros, directores, escuelas eficaces) que se pueden brincar, reforzándolos y mejorándolos para alcanzar la meta de una educación de calidad.

Para que las escuelas sean eficaces y brinden una educación de calidad a su alumnado, debe contar con un personal eficaz, es decir profesores eficaces y directores eficaces.

 

Los directores eficaces deben poseer ciertas habilidades de liderazgo para desempeñar bien su papel y ser buenos guías de la institución. Principalmente deben guiarse por objetivos, de igual forma deben tener iniciativa y ser flexibles, deben reconocer la singularidad de cada profesor, y así lograr que cada profesor asuma un propio papel de líder. Para mejoras y cambios en la institución los directores eficaces son buenos previsores de acontecimientos, esto le ayuda a ejercer bien su papel de líder eficaz porque actúa de acuerdo a las necesidades y circunstancia que enfrente la escuela, su profesorado y su alumnado. Sin embargo en ciertas problemáticas piden opiniones a su personal para tomar una decisión, pero de igual forma analizan la problemática buscando una mejor solución desde el punto de vista causa-efecto.

Los directores eficaces tienen una visión de los que quieren conseguir y, su dirección y gestión se centra en el alumno. Usan un liderazgo instruccional, es decir desarrollan un ambiente de trabajo productivo y satisfactorio para sus profesores, promueven condiciones adecuadas para el aprendizaje, y así, los resultados en los alumnos sea el deseado. Los directores eficaces conocen muy bien su meta a lograr, pero para lograr sus objetivos deben involucrar a todo el personal de la escuela (profesores, administrativos y alumnos) y transmitirles su visión para que influya en ellos y se pueda hacer realidad su meta y objetivos planteados. Por lo tanto los profesores deben estar relacionados y conocer bien los objetivos y expectativas de la escuela, las cuales están ligadas a la creación de un buen clima académico y elevadas expectativas hacia los alumnos.

Los directores al desarrollar un buen clima escolar crean fuertes sentimientos de comunidad, lo cual promueve el respeto a la autoridad, la confianza mutua, colegiabilidad entre el profesorado y, entre profesores y alumnos. La creación de un buen clima académico concientiza la necesidad de mejorar la escuela con el personal, incentiva a los profesores y alumnos para promover la visión, misión, etc., de la escuela por medios de slogans, carteles y playeras. Un buen ambiente escolar seguro y ordenado se puede fomentar creando normar claras y congruentes, impulsando la participación de los alumnos, manteniendo la escuela atractiva y decorada, pero sobretodo que el personal académico muestre interés por la enseñanza y formación de los alumnos. De esta manera un buen ambiente escolar motiva a que se reconozca el trabajo y esfuerzo de los alumnos, también a que se observen las clases de los profesores y de esta forma sugerirles cómo mejorar su instrucción y cómo abordar problemas.

Un director eficaz siempre debe fomentar las buenas relaciones con su personal, alumnos y padres de familia, pero conservando su autoridad y respeto. Para esto debe ser amigable y de buen carácter, debe reconocer el interés de cada miembro de su personal, su presencia deben reconocerla el alumnado, es decir debe ser constante su presencia en pasillos y aulas. De igual forma mantenerse actualizado y transmitir la visión de una escuela excelente.

 

Ahora bien, no sólo se necesita de directores eficaces para que una escuela sea eficaz y brinde una educación de calidad, también se requieres profesores de calidad quienes son los que están más en contacto con el alumnado, y también deben estar más pendiente de su formación y educación académica dentro de la institución.

Los profesores eficaces se encuentran más en contacto con los alumnos, de esta manera deben hacer un mejor uso del tiempo, es decir deben aprovechar al máximo el poco tiempo escolar que se tiene debido a las pocas horas de clase (45 minutos a 1 hora), por lo tanto incitan a los alumnos a dedicarle más tiempo al estudio y aprendizaje, igual fomentando la lectura y escritura, el cual es un problema en la actualidad porque se ha descuidado.

Los profesores eficaces al estar más atentos y pendientes de su alumnado reducen las ausencias en clase. Para lograrlo y mantener activos y participativos a sus alumnos, el profesor debe variar las actividades en la clase, interactuar con los alumnos, plantear mejor y claramente las instrucciones, debe brindar mayor atención a alumnos despistados o indisciplinados, y mayor retroalimentación. El interés de los alumnos en clase se debe a la manera de enseñar, por lo tanto el profesor debe mantener un buen rito y una enseñanza activa, abarcando mas contenidos y con una buena instrucción puede lograr un mayor interés y participación por parte del alumnado.

Los profesores eficaces tiene mejor relación con sus alumnos, debido a que disfrutan trabajando con sus alumnos e interactúan con ellos, motivan a los alumnos, y sus expectativas hacia los alumnos son altas ya que consideran que todos don capaces de actuar al nivel de su agrado. Sin embargo otra cualidad que es de gran ayuda es que inicie y termine puntualmente su clase.

La actividad en el aula es básica en la formación y educación de los alumnos, por medio de la cual se puede generar el aprendizaje significativo en el alumnado, para esto un profesor eficaz debe organiza y estructurar las actividades de aprendizaje, se debe asegurarse de dar instrucciones claras, siempre al inicio de la clase debe revisar los conocimientos previos y tareas asignadas, debe reforzar las actitudes positivas por medio de elogios, también debe propiciar las participación en equipos, así como controlar y evaluar el progreso de cada alumno.

Con base en su experiencia un profesor eficaz ya puede identificar las conductas en el aula, así como precisar sus tiempos, de esta forma la rutina se hace automática y las actividades se integran fácilmente. En cambio un profesor que inicia en la enseñanza debe seguir ciertas habilidades para laborar eficazmente, como poner en práctica es la presentación de su materia, hacer revisiones diarias, retroalimentación y corrección, hacer revisiones semanales o mensuales y sobretodo llevar una práctica guiada.

Se debe laborar con mayor claridad, de esta manera el trabajo y la enseñanza docente será eficaz, para esto se debe centrar en ideas principales, las instrucciones se deben repetir hasta quedar claras, los temas presentados en clase deben ser explicados ampliamente y con ejemplos adicionales, pero sobretodo se debe evitar confusiones y contenidos irrelevantes para no distorsionar la información y cumplir con la claridad deseada en la labor docente.

El profesor eficaz para mejorar el rendimiento y las actividades escolares en cuanto al clima de clase debe mostrar interés y entusiasmo para crear buenas relaciones y una atmosfera de cooperación del grupo, en cuanto a su gestión debe elaborar rutinas para tratar la desatención, infundir el respeto y realizar aplicación de preguntas y tareas con diferentes niveles de razonamiento. Para mejorar en la organización el docente debe dominar su materia, ser bien organizado y estructurar las experiencias de aprendizaje, debe dar instrucciones claras y evitar perder el tiempo con tareas sin sentido, se apoya en recursos materiales y en los objetivos académicos. Para mejorar el tiempo de clase el docente eficaz mantiene un nivel elevado de dedicación para alcanzar altos niveles de rendimiento en el alumno, dedica la mayor parte del tiempo a la instrucción activa y al control del trabajo individual del alumnos, de esta manera el docente avanza a buen ritmo en sus clases, permitiendo que el alumno logre su aprendizaje adecuadamente. Para mejorar la labor docente en cuanto a la retroalimentación se debe retroalimentar de acuerdo al grado de corrección de las respuestas, mantener un alto nivel de éxito en la respuesta de los alumnos, hacer preguntas abiertas para facilitar la comprensión, se debe esperar lo suficientes a que los alumnos respondan para favorecer el razonamientos y la espontaneidad de las respuestas, de igual forma se debe elogiar el éxito de los alumnos, esto ayudará a mantener el interés e implementar la superación por parte del alumnado. Para mejorar las prácticas docentes se debe tener una relación congruente entre las actividades del profesor y los objetivos planteados, se debe alentar al alumno a realizar tareas con cierto grado de dificultad, motivar a leer, dar ejemplos adecuados, hacer preguntas que permitan desarrollar el análisis, la aplicación y la síntesis, pero sobretodo se debe comprometer a los padres en la educación de sus hijos.

 

 

Se puede concluir que la educación de calidad involucra tanto a la institución educativa, como a los directores, profesores, padres de familia y a los alumnos particularmente. Sin embargo las instituciones son base y una parte fundamental en la educación del alumno, pero para que existan instituciones eficaces, deben existir directores y profesores eficaces. Por lo tanto nosotros como docentes y directores debemos implementar cada uno de las características anteriormente mencionadas y cumplir nuestra labor de la mejor manera posible, es decir seamos profesores o directores eficaces dentro de nuestras instituciones educativas para lograr que nuestra escuela sea eficaz y promover la educación de calidad.

Escrito 3: "CONFLICTOS"

A lo largo de nuestra vida todos en algún momento hemos tenido experiencias en relación a algún conflicto, en el cual nos hemos involucrado y de la misma manera hemos encontrada como resolverlo y afrontarlo. A la vez hemos transmitido o compartido estas vivencias comparando o platicándolas a nuestros conocidos, y de esta forma cada vivencia ha transmitido ideas, creencias, y modos de pensar propios, y también asociados a las relaciones con las demás personas. Esto le permite a las personas tener su propia opinión al respecto de las  diversas situaciones o conflictos que influyan en la vida. Es decir, cada quien tiene el libre albedrio de actuar de la forma que le convenga u opte.

Los conflictos son situaciones que se atraviesan en todo tipo de espacios, ya sea en los educativos, laborales, sociales, etc., muchas veces se crean por el abuso del poder, por la falta de autoridad, o por diferencias entre las partes involucradas. La mejor forma de afrontar un conflicto es reflexionar los conflictos e identificar la forma de solucionarlos.

En el camino que he recorrido en la  vida he presenciado varios conflictos que se originaron porque las autoridades han abusado del poder. En estas situaciones principalmente se ven reflejados sentimientos de impotencia y temor, por una parte,  debido a que las personas que abusan del poder son la autoridad, y uno siempre sale perdiendo si los afronta o enfrenta. Sin embargo para no agrandar el conflicto, o bien, para tratar de solucionarlo siempre se debe optar por mantener una postura respetuosa ante las autoridades. Creo que la mejor manera de resolver cualquier tipo de conflicto, es afrontándolo, encarándolo, hablándolo, reflexionando e identificando las diversas formas de solución, sin perjudicar a los demás y evitando agrandar el conflicto.

En las instituciones educativas el resolver conflictos de manera pacífica tiene un gran potencial educativo ya que promueve: el desarrollo de la creatividad para proponer soluciones conciliadoras, el respeto por las diferencias y el desarrollo de la tolerancia, así como la capacidad para observar desde diferentes perspectivas, desarrollando la empatía. Además que el conflicto puede ser una oportunidad para el crecimiento personal, en la medida que promueve la valoración propia y el reconocimiento del otro.

Principalmente, los conflictos se originan por intereses incompatibles, sin embargo esto no significa que deba deteriorar las relaciones humanas. Al contrario, sí se identifican soluciones y se reflexiona sobre el conflicto se puede llegar a algún acuerdo o negociación. Tratando de solucionar el conflicto, en algunas situaciones se ha recurrido a la violencia, pero ese no es el mejor modo de resolver los conflictos. La negociación es la mejor forma para resolver algún conflicto, ya que permite el dialogo entre las partes involucradas.

Al encontrar la solución a los conflictos en el contexto del dialogo,  se permite desarrollar y fortalecer los valores y habilidades sociales en cada persona. Por lo tanto, todos estos aspectos son fundamentales para la formación integral de los estudiantes.

Ensayo 1. Planeación Educativa

 

¿ES NECESARIA LA PLANEACIÓN EDUCATIVA?

 

Decidí nombrar el título con una pregunta, ya que muchos toman a la ligera, no cumplen la finalidad y no le dan el grado de importancia que requiere la planeación educativa, y para que desde el inicio hasta final se vaya uno mismo cuestionando, ¿Qué tan necesaria es la planeación educativa? ¿Realmente es necesaria? ¿Estoy planteando y aplicando bien mi planeación?, entre otras preguntas que uno se pueda hacer.

Para introducirnos al tema es necesario que vayamos entendiendo qué es la planeación, en qué consiste y de dónde surge, así como los elementos que la integran, y los principios por los cuales se rige. En la actualidad y en algunos casos sólo es una exigencia de las instituciones y por tal motivo ha perdido su función primordial, como guía organizadora y estructuradora de la práctica docente, lo cual la ha reducido a un simple instrumento burocrático que debe cumplir con ciertos lineamientos. Sin embargo un buen docente debe implementar la planeación educativa y para lograr la función primordial de la planeación debe partir de un análisis y reflexión pedagógica; con la implementación de una buena planeación e incluyendo cualidades propias del profesor, le permitirán tener un buen desempeño y una labor docente de buena calidad. Ya que la planeación le permite al docente anticipar que sucederá en el desarrollo de la clase, le otorga la coherencia de los contenidos, las estrategias, la metodología de un programa educativo con la tarea pedagógica propia del docente.

 

Profundizando en el tema debemos entender que el objeto de la planeación es lograr que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo mediante estrategias apropiadas y, tomando en cuenta el tipo de grupo y de alumnos.

Agustín Reyes Ponce nos plantea que la planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación del tiempo y números necesarios para su realización. En otras palabras se entiende que la planeación es un proceso que sigue secuencias, las cuales establecen una serie de pasos que conducen a la enseñanza y al aprendizaje.

A continuación mencionare algunos datos que nos permitan identificar qué es y en qué consiste la planeación educativa. La planeación nos permite ser consientes de los que se quiere, cómo y para qué; en cambio sin una planeación se trabaja sin rumbo y no se tiene claro a qué se quiere llegar, no se cumpliría el objetivo porque no conocerían la finalidad de la clase. La planeación mantiene una estructura y secuencia bien articulada y fundamentada, pero si no tenemos planeación el alumno no encontraría relación del aprendizaje con los contenidos presentados. La planeación nos permite como docentes otorgar prioridades y tomar decisiones, a diferencia sin planeación andaremos a la deriva porque perdemos nuestro objetivo central de nuestro papel docente. Con respecto a las instituciones educativas, la planeación permite consolidar los proyectos educativos que se planteen, pero sin una buena estructura o planeación los objetivos no se alcanzarían y la meta del plan anual de la institución tampoco se alcanzaría.

Ahora bien, de dónde surge la planeación, cómo podemos lograr una buena planeación educativa. Principalmente debemos seguir una serie de pasos para conseguir el diagnostico que nos permita vincular las necesidades educativas, las condiciones actuales de aprendizaje y los factores externos que afectan el proceso educativo. Posteriormente se debe analizar la naturaleza del problema, comprender la complejidad de la realidad educativa. Una vez que se ha analizado, diagnosticado, identificado las necesidades y elegido las acciones a seguir, se deben poner en marcha para que finalmente se evalúen y de esta manera se analice el éxito del proceso y de sus resultados. Esta serie de pasos que se deben seguir en una planeación es un continuo desarrollo en la educación, y se deben implementar como un ciclo que es parte de la enseñanza y el aprendizaje.

Parte de nuestra labor docente es diseñar nuestra clase, por lo tanto debemos reflexionar y tomar decisiones para luego organizar los objetivos, contenido, materiales, metodologías y las evaluaciones; estos elementos permitirán que nuestro diseño de clase este bien estructurado y organizado, con esto estaremos en el camino correcto para lograr una buen planeación. Los objetivos de la clase se pueden obtener del diagnostico individual o grupal, del plan anual de la escuela y de los programas. A pesar que se pide un análisis antes de plantear un objetivo muchos docentes cometen errores como la falta de precisión e interpretación, como los planteamientos de objetivos inalcanzables o imposibles de evaluar. En cuanto a los contenidos es importante que la organización y distribución se guíe por la importancia y prioridad en el aprendizaje, ya que los contenidos son los conocimientos esenciales para la formación del alumno. Para aplicar los contenidos se requiere planificar mediante estrategias y metodologías cómo enseñarlos en función de los logros u objetivos que se hayan planteado. Los materiales de apoyo son esenciales para llevar a cabo las estrategias y metodologías, ya que son el soporte y ayuda para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por último el docente debe evaluar si se alcanzo el objetivo de la clase, es decir, la evaluación permite analizar, comprender y mejorar, ya que enfatiza los logros y las dificultades de la práctica educativa.

Algunos principios que rigen la planeación y permiten su enfoque educativo, es que sea objetiva, flexible, diversificada, factible e integradora. La objetividad es esencial porque una planeación debe basarse en datos reales, razonamientos exactos y no en opiniones subjetivas o especulaciones; el ser factible le permite adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas; la flexibilidad permite que la planeación se pueda adaptar a situaciones imprevistas y proporcione otro cursos a seguir; la planeación en atención de la diversidad debe implementar variantes o adaptaciones curriculares; al ser integradora permite integrar la totalidad de los alumnos.

 

Se puede concluir que la planeación educativa no sólo es necesaria, también es esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Permite que nuestra labor y esfuerzo en el aula contribuya al desarrollo de los jóvenes, por lo tanto debemos ser consientes del impacto que tiene nuestra práctica en ellos. La planeación educativa nos permite proponer un papel activo del alumno mediante trabajos grupales, permite incluir diversas actividades y estrategias de enseñanza, también nos permite considerar los posibles obstáculos en el aprendizaje del alumno. Gracias a la planeación educativa se obtienen experiencias exitosas y con la participación y colaboración de más docentes para la elaboración, discusión, propuesta e implementación de la planeación se puede enriquecer nuestra labor docente.

Escrito 2: "PSICOLOGÍA vs PEDAGOGÍA"

 

 

Lo importante del tema del cual quiero hablar es el vínculo que existe entre dos disciplinas como son la psicología y la pedagogía, ya sean aspectos que las relacionan o las diferencian.

En la actualidad nuestro mundo es competitivo, por eso existe la interrogativa de cómo educar a nuestros hijos. De este modo se han formulan debates sobre las diferencias y diversas visiones que existen entre dos disciplinas importantes, la psicología y la pedagogía, que nos permiten explicar y entender los factores educativos.

Por lo tanto debemos diferenciar y tener claro en que se ocupan cada disciplina. La psicología es la que se encarga del aprendizaje, de tener conocimientos de todo el desarrollo humano, es decir la psicología se enfoca en la mente de la persona, maneja la motivación en el estudio y las técnicas para mejorar el aprendizaje en cada persona. Se enfoca en los factores que influyen en el desempeño y corrige los problemas que se puedan presentar en el aprendizaje de cada uno.

A su vez la pedagogía se encarga del estudio en el área del aprendizaje y la educación, es decir es la enseñanza, son los métodos, los medios, la organización de la didáctica. La pedagogía es parte de la administración escolar.

 

Ahora bien, es importante determinar el lugar que ocupa la psicología enfatizando su relación con la pedagogía partiendo de la importancia social.

La psicología conjuntamente con la pedagogía tienen la tarea de centrarse en la formación y desarrollo de nuestra personalidad en la sociedad, conjuntamente buscan crear métodos que garanticen la educación de cada persona, y de esta manera podamos ser constructores activos de la sociedad en la que vivimos.

Para que exista una mejor relación entre estas disciplinas y poder aplicarlas de una mejor manera debemos conocer a las personas, conocer la mente de las personas y así saber cómo enseñarles, saber cómo transmitirles los conocimientos, cómo es que pueden aprender.

 

Como conclusión y en mi opinión en vez de centrarnos en las diferencias, como docentes debemos enfocarnos en la relación de ambas disciplinas, ya que el vínculo y unión entre la psicología y la pedagogía nos permitirán ser buenos guías y fomentar una educación integral, basándonos en la mejora de la Enseñanza-Aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Escrito 1: "EL REZAGO EDUCATIVO"

 La educación en México es un tema extenso del que se puede hablar infinidad de cosas; sin embargo un punto importante por el cual ha atravesado durante la historia es el rezago educativo.

El rezago educativo se debe superar, pero a pesar que generación tras generación se ha modificado y construido un sistema educativo más sólido, y se ha hecho lo posible por disminuir el problema para superarlo, aún existen millones de personas que no saben leer y escribir, y otras que no terminaron su educación básica, y se ven afectadas porque no cuentan con las herramientas necesarias ni con las mismas oportunidades para desarrollarse socialmente. Se debería abordar más y no descuidar las carencias que afectan a la escuela y sus estudiantes.

Según nuestra sociedad, la educación se basa en preparar el futuro de las personas y desarrollar las capacidades de cada uno. Pero como nuestra sociedad le da al rezago educativo un significado negativo es mal visto y en algunos casos impide la aceptación social, y esto afecta a niños, jóvenes y adultos. Sin embargo la educación igual se demuestra por nuestros actos y modales, por eso hay que tener claro que la educación debe tener buenas bases y también deben ser partidarios los padres, y fomentar la educación desde el hogar.

Opino que la deserción escolar de los estudiantes es una de las razones más claras del rezago educativo. Esta deserción se puede deber a diversos factores que afectan a la persona, desde problemas familiares, económicos, de trabajo, el bullying, los embarazos a temprana edad, centros educativos lejanos, entre otros. Por ese motivo el rezago educativo es un punto importante en la educación mexicana que no se debe descuidar y que necesita atender a la población joven para que haya un cambio, una mejora en la educación mexicana.