Ensayo 2. Los directores y profesores eficientes

 

 

“SEAMOS MAESTROS EFICACES DENTRO DE NUESTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS”

 

 

 

Todos merecemos y tenemos derecho a una educación de calidad. A pesar de que ciertos límites (económicos, laborales, familiares, enfermedades, etc.) no permiten que algunas personas puedan tener una educación de calidad, existen otros límites (maestros, directores, escuelas eficaces) que se pueden brincar, reforzándolos y mejorándolos para alcanzar la meta de una educación de calidad.

Para que las escuelas sean eficaces y brinden una educación de calidad a su alumnado, debe contar con un personal eficaz, es decir profesores eficaces y directores eficaces.

 

Los directores eficaces deben poseer ciertas habilidades de liderazgo para desempeñar bien su papel y ser buenos guías de la institución. Principalmente deben guiarse por objetivos, de igual forma deben tener iniciativa y ser flexibles, deben reconocer la singularidad de cada profesor, y así lograr que cada profesor asuma un propio papel de líder. Para mejoras y cambios en la institución los directores eficaces son buenos previsores de acontecimientos, esto le ayuda a ejercer bien su papel de líder eficaz porque actúa de acuerdo a las necesidades y circunstancia que enfrente la escuela, su profesorado y su alumnado. Sin embargo en ciertas problemáticas piden opiniones a su personal para tomar una decisión, pero de igual forma analizan la problemática buscando una mejor solución desde el punto de vista causa-efecto.

Los directores eficaces tienen una visión de los que quieren conseguir y, su dirección y gestión se centra en el alumno. Usan un liderazgo instruccional, es decir desarrollan un ambiente de trabajo productivo y satisfactorio para sus profesores, promueven condiciones adecuadas para el aprendizaje, y así, los resultados en los alumnos sea el deseado. Los directores eficaces conocen muy bien su meta a lograr, pero para lograr sus objetivos deben involucrar a todo el personal de la escuela (profesores, administrativos y alumnos) y transmitirles su visión para que influya en ellos y se pueda hacer realidad su meta y objetivos planteados. Por lo tanto los profesores deben estar relacionados y conocer bien los objetivos y expectativas de la escuela, las cuales están ligadas a la creación de un buen clima académico y elevadas expectativas hacia los alumnos.

Los directores al desarrollar un buen clima escolar crean fuertes sentimientos de comunidad, lo cual promueve el respeto a la autoridad, la confianza mutua, colegiabilidad entre el profesorado y, entre profesores y alumnos. La creación de un buen clima académico concientiza la necesidad de mejorar la escuela con el personal, incentiva a los profesores y alumnos para promover la visión, misión, etc., de la escuela por medios de slogans, carteles y playeras. Un buen ambiente escolar seguro y ordenado se puede fomentar creando normar claras y congruentes, impulsando la participación de los alumnos, manteniendo la escuela atractiva y decorada, pero sobretodo que el personal académico muestre interés por la enseñanza y formación de los alumnos. De esta manera un buen ambiente escolar motiva a que se reconozca el trabajo y esfuerzo de los alumnos, también a que se observen las clases de los profesores y de esta forma sugerirles cómo mejorar su instrucción y cómo abordar problemas.

Un director eficaz siempre debe fomentar las buenas relaciones con su personal, alumnos y padres de familia, pero conservando su autoridad y respeto. Para esto debe ser amigable y de buen carácter, debe reconocer el interés de cada miembro de su personal, su presencia deben reconocerla el alumnado, es decir debe ser constante su presencia en pasillos y aulas. De igual forma mantenerse actualizado y transmitir la visión de una escuela excelente.

 

Ahora bien, no sólo se necesita de directores eficaces para que una escuela sea eficaz y brinde una educación de calidad, también se requieres profesores de calidad quienes son los que están más en contacto con el alumnado, y también deben estar más pendiente de su formación y educación académica dentro de la institución.

Los profesores eficaces se encuentran más en contacto con los alumnos, de esta manera deben hacer un mejor uso del tiempo, es decir deben aprovechar al máximo el poco tiempo escolar que se tiene debido a las pocas horas de clase (45 minutos a 1 hora), por lo tanto incitan a los alumnos a dedicarle más tiempo al estudio y aprendizaje, igual fomentando la lectura y escritura, el cual es un problema en la actualidad porque se ha descuidado.

Los profesores eficaces al estar más atentos y pendientes de su alumnado reducen las ausencias en clase. Para lograrlo y mantener activos y participativos a sus alumnos, el profesor debe variar las actividades en la clase, interactuar con los alumnos, plantear mejor y claramente las instrucciones, debe brindar mayor atención a alumnos despistados o indisciplinados, y mayor retroalimentación. El interés de los alumnos en clase se debe a la manera de enseñar, por lo tanto el profesor debe mantener un buen rito y una enseñanza activa, abarcando mas contenidos y con una buena instrucción puede lograr un mayor interés y participación por parte del alumnado.

Los profesores eficaces tiene mejor relación con sus alumnos, debido a que disfrutan trabajando con sus alumnos e interactúan con ellos, motivan a los alumnos, y sus expectativas hacia los alumnos son altas ya que consideran que todos don capaces de actuar al nivel de su agrado. Sin embargo otra cualidad que es de gran ayuda es que inicie y termine puntualmente su clase.

La actividad en el aula es básica en la formación y educación de los alumnos, por medio de la cual se puede generar el aprendizaje significativo en el alumnado, para esto un profesor eficaz debe organiza y estructurar las actividades de aprendizaje, se debe asegurarse de dar instrucciones claras, siempre al inicio de la clase debe revisar los conocimientos previos y tareas asignadas, debe reforzar las actitudes positivas por medio de elogios, también debe propiciar las participación en equipos, así como controlar y evaluar el progreso de cada alumno.

Con base en su experiencia un profesor eficaz ya puede identificar las conductas en el aula, así como precisar sus tiempos, de esta forma la rutina se hace automática y las actividades se integran fácilmente. En cambio un profesor que inicia en la enseñanza debe seguir ciertas habilidades para laborar eficazmente, como poner en práctica es la presentación de su materia, hacer revisiones diarias, retroalimentación y corrección, hacer revisiones semanales o mensuales y sobretodo llevar una práctica guiada.

Se debe laborar con mayor claridad, de esta manera el trabajo y la enseñanza docente será eficaz, para esto se debe centrar en ideas principales, las instrucciones se deben repetir hasta quedar claras, los temas presentados en clase deben ser explicados ampliamente y con ejemplos adicionales, pero sobretodo se debe evitar confusiones y contenidos irrelevantes para no distorsionar la información y cumplir con la claridad deseada en la labor docente.

El profesor eficaz para mejorar el rendimiento y las actividades escolares en cuanto al clima de clase debe mostrar interés y entusiasmo para crear buenas relaciones y una atmosfera de cooperación del grupo, en cuanto a su gestión debe elaborar rutinas para tratar la desatención, infundir el respeto y realizar aplicación de preguntas y tareas con diferentes niveles de razonamiento. Para mejorar en la organización el docente debe dominar su materia, ser bien organizado y estructurar las experiencias de aprendizaje, debe dar instrucciones claras y evitar perder el tiempo con tareas sin sentido, se apoya en recursos materiales y en los objetivos académicos. Para mejorar el tiempo de clase el docente eficaz mantiene un nivel elevado de dedicación para alcanzar altos niveles de rendimiento en el alumno, dedica la mayor parte del tiempo a la instrucción activa y al control del trabajo individual del alumnos, de esta manera el docente avanza a buen ritmo en sus clases, permitiendo que el alumno logre su aprendizaje adecuadamente. Para mejorar la labor docente en cuanto a la retroalimentación se debe retroalimentar de acuerdo al grado de corrección de las respuestas, mantener un alto nivel de éxito en la respuesta de los alumnos, hacer preguntas abiertas para facilitar la comprensión, se debe esperar lo suficientes a que los alumnos respondan para favorecer el razonamientos y la espontaneidad de las respuestas, de igual forma se debe elogiar el éxito de los alumnos, esto ayudará a mantener el interés e implementar la superación por parte del alumnado. Para mejorar las prácticas docentes se debe tener una relación congruente entre las actividades del profesor y los objetivos planteados, se debe alentar al alumno a realizar tareas con cierto grado de dificultad, motivar a leer, dar ejemplos adecuados, hacer preguntas que permitan desarrollar el análisis, la aplicación y la síntesis, pero sobretodo se debe comprometer a los padres en la educación de sus hijos.

 

 

Se puede concluir que la educación de calidad involucra tanto a la institución educativa, como a los directores, profesores, padres de familia y a los alumnos particularmente. Sin embargo las instituciones son base y una parte fundamental en la educación del alumno, pero para que existan instituciones eficaces, deben existir directores y profesores eficaces. Por lo tanto nosotros como docentes y directores debemos implementar cada uno de las características anteriormente mencionadas y cumplir nuestra labor de la mejor manera posible, es decir seamos profesores o directores eficaces dentro de nuestras instituciones educativas para lograr que nuestra escuela sea eficaz y promover la educación de calidad.